29 de noviembre de 2012

Las vocales

Llevo unos días sin pasarme por aquí, pero es que ando un poco ocupada...

Hoy hemos hecho una actividad muy divertida y quería ensañárosla.


Hemos comenzado buscando las vocales en una ficha, estaban escondidas pero nosotros las hemos encontrado con facilidad! Esta es la ficha:


Después, cada uno, teniamos que coger una la bolita de plasti e ir haciendo también todas las vocales. Y las hemos hecho cada uno en nuestra mesa, así:



Y por último, hemos sacado nuestras tarjetas de imágenes con sus nombres, que ya hemos usado para otras actividades que he puesto aquí, y las ibamos copiando con la plastilina. Las tarjetas estaban en la alfombra y cada uno podía coger la tarjeta con la palabra que quisiera. Hemos escrito bastantes pero aquí sólo tengo algunas que son estas.

De esta manera, estamos reforzando nuestra coordinación viso-manual, nuestra motricidad fina, la fuerza de los dedos y las manos, así como fomentando la lecto-escritura y el aprendizaje del reconocimiento de todas las letras y de alguna que otra palabra que al estar en nuestro día a día, ya estamos aprendiendo a escribir... como por ejemplo, la palabra "sol"

Esperamos que os guste, nosotros lo hemos pasado genial!
















20 de noviembre de 2012

Los rincones

Creo que no os he hablado todavía de nuestros rincones. LLevamos sólo tres semanas haciéndolos. Pero ya los tenemos bastante integrados en nuestro horario y a todos nos gustan muchísimo. Los niños/as disfrutan mucho participando en ellos y al ser cada uno el que elige dónde ir y donde harán algo distinto, creo, que es lo que les hace estar muy motivados con esta actividad.

Cada mañana y con su carnet de rincón eligen cada uno dónde van y ponen un gomet en el color del rincón donde van. Así van recordando por cuales han pasado y cuales les quedan por elegir.

Los rincones son 5, preparados para que cada día de la semana se pase por uno y al final de la semana, el viernes, acabemos con la ronda de rincones de esa semana. Esto no hace que algunas semanas no nos dé tiempo a terminar... y tengamos que dejar algún rincón para la semana que viene.

Los rincones favorecen el paso por todas las actividades distintas, el trabajo en pequeño grupo, la participación en distintas actividades y con distintos niños siempre porque van rotando cada uno al rincón donde quiere ir, con lo cual es muy difícil que coincidan con los mismos niños siempre. Al ser grupos de 5 niños como mucho, tienen más espacio para jugar, más material para cada uno, más tranquilidad en cada grupo.

Y a mí, me ayuda a controlar más ciertas actividades, cuando quiero que aprendan mejor un concepto o trabajar más individualmente con cada uno un contenido. También de esta manera, el juego es más tranquilo y más controlado.

Suelo poner, el trabajo dificil o que necesita mi atención solo en un equipo y los demás juegan o trabajan cosas que necesiten menos mi atención.

Es una manera de trabajar más dificil de aprender y cuesta organizarlo mucho, pero estoy sorprendida de lo bien que lo han interiorizado y lo bien que lo hacemos ya... y sólo es la tercera semana que lo hacemos!

Quería compartir con vosotros algunas fotos que he podido hacer para que os podais hacer una idea:

RINCÓN DEL ORDENADOR: Jugamos con el Paint por parejas, en los dos ordenadores.

 

RINCÓN DE LAS LETRAS: buscamos cada uno las letras de nuestro nombre en las revistas que tenemos y después las vamos pegando en una cartulina, cuando tenemos el nombre completo podemos hacer un dibujo.

Aquí Pablo V. recortando:


 Y la siguiente foto, la de algunos de los nombres que ya han pasado por el rincón de letras:



RINCÓN DE NÚMEROS: Con tarjetas de dibujos hechos con gomets de figuras geométricas. Ellos tienen que copiarla o hacer dibujos parecidos en pizarras con piezas de cartulina.



RINCÓN DE PLÁSTICA: Primero coloreamos la palmera de la ficha que hacemos del proyecto esta semana, es del paisaje del desierto.



Después con rodillos pintamos papel de verde y otro de marrón.... para qué será?!?!




TACHÁN, TACHÁN!! 

Para esto, es para lo que queremos pintar con rodillos papel continuo.





RINCÓN DEL PROYECTO: Seguimos una semana más jugando a la jaima y aprovechando que tenemos tantas cosas que hemos ido trayendo de casa. Muchas gracias a todas las familias que estais colaborando en traer cosillas para este rincón!! (una foto un poco mala...)


Estos son los rincones que estamos haciendo esta semana, esperamos que os gusten!

15 de noviembre de 2012

Creamos la Jaima en clase

Esta mañana mientras la clase estaba con el profe David, he aprovechado para montar la Jaima con las cosillas que ya tenemos en clase.

Desde aquí os animo a traer de casa todo lo que nos pueda servir para terminar de decorarla...cojines, teteras, lámparas maravillosas, telas, alfombras, disfraces o telas que nos puedan servir para disfrazarnos... Todo que podáis tener por casa y penséis que viene bien para nuestra Jaima.

A los niños, les ha encantado cuando han vuelto y la han visto montada y la verdad es que están muy motivados con el tema.

Os dejo con fotos:

Estas son las fotos de la Jaima antes de que llegaran los niños de música. No se ve muy bien, no se ve entera y las fotos no le hacen mucha justicia, la verdad... Está mejor de lo que parece en la foto, pero la verdad es que aún le queda mucho por ser una "Jaima Guay"!!





He puesto los dos cojines que trajo Laura y una tetera con su taza y con la bolsita de té que nos trajo Emma. Para ambientarlo un poco por dentro. Pero necesitamos más cojines, alfombras, teteras... algunas telas más.. porque les ha encantado disfrazarse con ellas, si decirles nada, en cuanto hemos hecho los rincones se han vestido de tuaregs, se han sentado dentro de la jaima y se han tomado unos tés... lo vereis en las fotos del equipo que ha jugado hoy en el rincón del proyecto.





12 de noviembre de 2012

Videos documentales de Desiertos.

 No quiero acumular entradas pero llevaba días queriendo colgar este Symbaloo de videos que he encontrado en Youtube.

No son muy buenos para ponerles a los niños, porque suelen ser muy largos y muy "espesos" para ellos, pero podemos verlos por partes, fijarnos sólo en imágenes o usarlos yo para ir sacando información e ideas.





Un coco

Pues sí, a nuestra clase llegó un coco la semana pasada, el jueves, gracias a Luis que lo trajo de su casa y desde entonces hemos estado trabajando con esta fruta y nos lo pasamos genial con él!



En la asamblea, estuvimos viéndolo, moviéndolo, tocándolo y todo esto es lo que pudimos descubrir de él:

- Es una fruta y crece en las palmeras.

- Es redondo. Y rueda, estuvimos pasándolo un rato de unos a otros...

- Peludo y aspero.

- Es de color marrón, pero ya sabemos que por dentro es blanco.

- Al moverlo, sonaba como si tuviera líquido por dentro, tuvimos una conversación sobre qué tenía por dentro: Luis decía que era yogur, otros decian que era leche, otros que zumo de coco y otros que era agua... Al día siguiente, lo habririamos y todos podríamos ver bien qué era exactamente.


- Tiene tres puntitos, Hugo, dijo que era para ponerle la pajita y beberse el líquido de dentro...

 

- Pesa mucho y está muy duro, tanto, tanto que al día siguiente para abrirlo tuvimos que usar un martillo!! y aún así a nuestra profe Laura, le costó muchíiiiisimo abrirlo del todo!

Además, la mamá de Telma, al ver que teníamos un coco en clase, me comentó que nos traerían al día siguiente "Agua de coco" y nos lo trajo Telma el viernes.




Todos lo probamos, a unos nos gustó y a otros un poco menos. También probamos el coco, me costó bastante cortarlo porque estaba duro y mi utensilio era un "cutter" pero todos lo probamos. A mí, me gustó más el coco que el agua, pero hubo gustos para todo. Y algunos repetían y todo... A mí, esto me demuestra la importancia de experimentar, con los alimentos y verlos como un juego antes de probarlos, porque como pasó con los dátiles, todos (o casi todos) estaban tan contentos comiéndoselo y diciendo que les gustaba....

Después de la asamblea, teníamos música, así que mientras los niños/as se fueron a clase con el profe David, estuve preparando una ficha en la que aparecieran todos los descubrimientos que habíamos hecho sobre el coco, a la vuelta expliqué qué ibamos a hacer y cómo y nos pusimos todos manos a la obra, un rato del jueves, otras dos sesiones del viernes y hoy lunes lo hemos terminado poniéndole el pelo a nuestros cocos.
 

Coloreamos la letra "o" de la palabra COCO, de color marrón:


Escribimos la palabra "FRUTA": Copiándola de la pizarra.


Las vocales de la palabra "DURO" las hacemos con plastilina.

 

Hacemos rallitas para que parezcan las arrugas del coco, con rotulador marrón antes de colorear con témpera el coco, como después nos dimos cuenta que no se veía mucho, lo volvimos a repasar de nuevo cuando la témpera estaba seca, esta vez con ceras manley.

 

También coloreamos las gotitas del líquido que tenía dentro el coco, del color que cada uno creíamos que era... es que todavía no lo habíamos abierto, así que unos lo hicieron azules, otros verdes, color carne...

Pusimos en los tres agujeros del coco, bolitas de color negro, pegadas.

Para terminar hemos "despeluchado" cuerdas y con sus pelitos los hemos pegado al coco para que parezca el pelito que vimos que tenía el coco de clase.
 


Esperamos que os guste nuestro trabajo tanto como hemos disfrutado nosotros con él.

Laura.







9 de noviembre de 2012

¡¡ La biblioteca viajera!!

Este viernes hemos comenzado con la biblioteca viajera en clase. A partir de ahora, todos los viernes nos vamos a llevar cada uno un cuento de la esta biblioteca a casa y lo podremos leer con papá y/o mamá.

Para comenzar, quiero enseñaros los cuentos que tenemos en clase para esta actividad:






Las normas de la biblioteca viajera van por detrás de cada libro, pero más o menos son estas:

- Cada niño, llevará un cuento en su carpeta los viernes y el lunes deben traerlo de vuelta a clase para poderse llevar otro el siguiente viernes. Si el cuento, del lunes no vuelve con la carpeta el viernes no podrán llevarse otro cuento.

- Durante el fin de semana, cada uno lo leerá en casa con sus papás... o un adulto, es mejor siempre manipular el libro con ayuda de alguien mayor, para no romperlo y que el cuento vuelva cuidado a clase. Ya que esta actividad la queremos hacer para motivar la lectura y el gusto de esta a nuestros alumnos, pero también para trabajar otros buenos hábitos y gustos como son, el cuidado de los cuentos, la lectura en compañia de papá y mamá, la responsabilidad de traer el cuento de nuevo a clase los lunes, la crítica sobre un cuento, recordar el hilo del cuento para contárselo a los compañeros en clase, etc...

- Como tenemos que cuidar los cuentos, si se rompen o pierden el responsable deberá volver a reponerlo.

- No necesitamos que hagáis ninguna actividad en casa con el cuento, simplemente leerlo, disfrutarlo y a la vuelta el lunes contarnos en clase qué es lo que más les ha gustado o qué es lo que menos....

- Muy importante: Para el buen cuidado de estos cuentos y que nos duren este curso y el siguiente podamos cambiárselo a la clase de Nika por los suyos, necesitamos que cada uno forre el cuento que se ha llevado este primer fin de semana.


Muchas gracias a todos por vuestra colaboración.

Esperamos disfrutar mucho con esta actividad, tanto los niños, las profes como las familias!

Un saludo,

Laura.

8 de noviembre de 2012

Halloween

ANTES DE CONTAROS: HE CITADO A LOS PAPÁS Y MAMÁS DE MI CLASE QUE PUEDAN, PARA VENIR EL MIÉRCOLES, A HACER LA JAIMA. PERO ES EL DÍA DE LA HUELGA, ASÍ QUE TENDREMOS QUE DEJARLO PARA OTRO DÍA. LOS VOLUNTARIOS PONEROS EN CONTACTO CONMIGO Y VEMOS QUE DÍA SE PUEDE HACER. MUCHAS GRACIAS

Durante la semana pasada y la anterior, estuvimos trabajando Halloween.

Aunque es una fiesta que no es "muy nuestra" y siempre está más relacionada con el profesorado de inglés, este año, quería hacer algunas actividades relacionadas con el tema del miedo y he aprovechado estos días. Quería hablar con los niños/as de mi clase sobre temas y personajes que les produjeran miedo y que no les gustaran y de paso poder ayudarles a encontrar maneras de defenderse ante estos y de poder enfrentarse a ellos.

Partimos de conversaciones en la asamblea en los cuales ellos me iban contando qué cosas les daban miedo y cómo se defendían. Les conté este cuento, que me gusta mucho, porque el conejito va contando qué cosas le dan miedo, cómo sabe que tiene miedo y qué hace para perderlo... y a los niños les ayuda mucho porque les da vías de cómo solucionar sus miedos y les ayuda a reconocer el sentimiento.


"Cuando tengo miedo" Trace Moroney. Además de este cuento, también tiene para trabajar más sentimientos, como: alegría, celo, envidia, enfado, sentirse solo...

Además cantamos canciones relacionadas con el tema del miedo, la que más nos gusta es:  "Jugando al escondite..." pero en lugar de venir el lobo, viene la bruja.... y otras como "La brujita Tapita".


  También, vimos algunos videos, este nos hizo mucha gracia:
Y vimos también este otro:

Sobre todo trabajamos Halloween relacionado con las brujas. Trabajamos adivinanzas sobre los animales que se relacionan con ellas: el gato negro, el murciélago, la araña, el buho; aprendimos utensilios que siempre llevan las brujas, medias de colores, escoba, vestido negro, sombrero de bruja, olla para pocimas. También hicimos alguna que otra pocima en clase con: ojos de rata, cola de lagartija, ancas de rana, veneno... Nos lo pasamos genial con esto último.
Y como actividad de trabajo de mesa, decidimos hacernos unos carteles para decorar en casa, con las adivinanzas de los animales, os dejo algunas fotos aquí:





Y para terminar, el día de Halloween celebramos la fiesta, los niños de infantil ibamos la mayoría de calabazas, porque en la fiesta cantabamos con nuestra "Teacher María" una canción sobre las "pumpkins". Pero también otros ibamos de brujas, esqueletos, zombies, murciélagos... había de todo lo más terrorifico del mundo.


La mamá de Ariadna nos preparó unos dedos de bruja. Qué original!
Además de salir al patio a ver todos los disfraces de los niños del cole y a hacer nuestro baile, hicimos más cosas en clase, cada uno hizo su dibujo "terrorífico" y esa hoja la usamos para hacer un cucurucho que utilizamos a última hora para hacer "truco o trato" y tener chucherías....






 
También contamos un cuento, de lenguaje oral, que ya os enseñaré otro día para que la entrada no se alargue mucho.... pero que para ellos es muy divertido, porque consiste en un cuento en blanco que van inventandose entre todos, mediante imágenes sueltas que van pegando en cada hoja del cuento.

Os dejo con algunas fotos del día.

 

¿Quién soy?

Gracias por la visita, Laura.